¿Cómo planificar clases ELE con material auténtico?

PRE – DURANTE – POS + Material auténtico

En la entrada de hoy te queremos recordar algunos puntos esenciales para poder diseñar actividades de clase que nos ayuden a explotar al máximo los recursos. Cuando los participantes del curso de formación inicial para ser profesor de español de Elebaires, llegan a la etapa de las prácticas reales con alumnos, queremos que tengan todo el camino preparado para vivir esta experiencia con éxito. El desarrollo progresivo de abordaje pre – durante – pos ayudará a tus estudiantes a aprovechar la riqueza del material y producir mucho más.

¿A qué llamamos material auténtico?

Material auténtico es cualquier tipo de texto (oral o escrito, cada vez que digamos texto en esta entrada nos estaremos refiriendo a esas dos opciones) que fue producido por y para una comunidad lingüística determinada. Una canción, un artículo de un diario digital, un corto de Youtube o un reel de Tik Tok fueron creados por una comunidad para una comunidad y no tienen ninguna manipulación por parte del profesor. Lo usamos así como llegó a nuestras manos o nuestros celulares.

¿Por qué usar el material auténtico?

Esta pregunta es muy válida y podemos responder con otra ¿por qué usaríamos material fabricado? Intervenir los materiales de clase para ajustarlos a nuestros alumnos no estaría colaborando con su aprendizaje. El desafío para el profesor es saber elegir un material auténtico y pensar actividades apropiadas para el grupo meta de la clase, en vez de tocar el texto. 

No cambies el material. Cambiá la tarea.

La dificultad de un corto, de una canción, de una nota o de una publicación no reside solamente en el alcance del léxico o en la dificultad gramatical que presente. Podemos crear actividades con todo tipo de materiales siempre y cuando tengamos en cuenta el nivel de nuestros alumnos. 

¿Por qué esta secuencia PRE – DURANTE – POS?

Imaginemos que ya elegiste una canción que te entusiasma y te parece apropiada para trabajar en clase. ¿Cómo desarrollarías la secuencia para que el trabajo y la explotación de ese material rinda frutos?

1. Antes de escuchar: este momento es fundamental. Trabajar la anticipación, preparar al estudiante para entrar en el tema, contextualizar la historia, el título, jugar con las predicciones. Se puede trabajar esta fase con mucha creatividad y este momento de preparación para la escucha, la lectura o la visualización del material te dará resultados en la siguiente etapa. Es un momento clave para generar interés, para despertar la curiosidad, para implicar al estudiante en la actividad.
2. Durante la escucha, al visualización o la lectura: ¿qué hacemos mientras lo hacemos? Escuchar, ver o leer algo tiene que tener un propósito. Una pequeña actividad para esta fase garantiza que el estudiante quede prendido con nosotros y no abandone la actividad. Tiene que ser algo simple, no muy difícil pero es importante poner un objetivo para la primera escucha general. Y ahora sí, dejar que vea, escuche o revise el texto las veces que sea necesario.
3. Después de la escucha, la visualización o la lectura: ¿qué podemos hacer? Podemos planificar diferentes ejercicios para establecer primero una verificación que se ha comprendido la idea general, para que no haya malentendidos. Una vez que validamos la comprensión podemos animarnos a más, proponer actividades de expansión, ir más allá, interactuar con otros elementos, vincular ideas, proponer debates, buscar situaciones similares.

Pensá estas preguntas para ayudarte a diseñar actividades ¿qué hacemos después de escuchar un tema que nos gusta? ¿de escuchar un podcast? ¿qué tipo de actividades puedo crear a partir de la visualización y la comprensión de una publicidad? ¿qué me dice esa publicidad de la sociedad en la que está enmarcada? ¿qué podemos planificar después de ver una micro historia? ¿cuántas más posibilidades de crear con el lenguaje puedo proponer a partir de un material auténtico?

Para expandir la lectura

También te recomendamos consultar con la revista digital LdeLengua que tiene información muy valiosa sobre la planfición de clases.