Pre. Durante. Pos. Diseñar micro tareas efectivas.

¿Cómo diseñar microtareas en una clase ELE?

El diseño de las micro tareas de apoyo lingüístico o de apoyo comunicativo son esenciales dentro de un enfoque orientado a la acción. Enseñamos español con la intención de darles a los estudiantes la capacidad de interactuar en una comunidad de habla hispana sin dificultad.

Esa motivación de enseñar para la vida real, nos lleva a diseñar tareas. Las «tareas» no son actividades de clase, no. Las tareas son las cosas de la vida real que hacen los hablantes.

¿Cómo enseñamos entonces? Cada etapa de la planificación está pensada para conducir a los alumnos a la meta o a lo que llamamos producto final. (ver Zanón & Estaire, 1990) Para eso, las microtareas de apoyo comunicativo deben manterner una secuencia: pre – durante – pos.

Respetar un diseño de pre tarea, durante la tarea y pos tarea sin duda te ayudará a lograr mejor los objetivos, te ayudará a elegir mejor los recursos, te servirá para identificar qué cosas poner en la clase y qué cosas sacar porque carecen de sentido. ¿Cuántas veces pusiste microtareas que estaban desconectadas?

Esta secuencia de pre – durante – pos te organiza los pasos a seguir para quedarte en el camino hacia la tarea final y no irte por las ramas.

Te damos un ejemplo:

Si sentís que tus clases están estancadas y que son siempre iguales, acercate a nuestros talleres de Formación ELE o a los cursos de especialización para profesores de español que ofrecemos en Elebaires.

Te recomendamos ver más ideas de cómo planificar actividades en el Blog de nuestra colega Beatríz Cea. ¡No te lo pierdas!