¿Qué clase de alumno online tengo?

otro desafío para la enseñanza de ELE en este nuevo contexto de la vida virtual. Y si acaso los espíritus apocalípticos pensaban que sería el fin de la relación de confianza y conocimiento que se va desarrollando entre estudiante y docente en el indescriptible universo del aula, la pantalla ha demostrado su capacidad de transformación ante los diversos escenarios en los que se encuentra involucrada, para defenderse de sus detractores que la han milenariamente considerada una barrera, convirtiéndose en un verdadero puente entre las personas.

Así, es cómo mediante infinidad de dispositivos de índole y procedencia variadas, hemos conectado con un gran abanico de estudiantes, muchos de ellos fieles representantes de ciertos patrones incomparables:

– El anti-tecnología: dícese de aquel estudiante que ha nacido antes del desarrollo tecnológico y su cerebro colapsa ante las múltiples aplicaciones y funciones que un aparato móvil puede ofrecerle;

– El multi-tareas: dícese de aquel estudiante que desea explotar al máximo la libertad que le concede la conectividad a distancia, por lo que transforma su clase de español en ocasión para la coexistencia de otras tareas que también pueden desarrollarse mientras se aprende la lengua segunda: el aula virtual se vuelve un espacio versátil en donde se puede desde cocinar una rica receta hasta disfrutar un paseo por el parque mientras se aprende vocabulario y se ejercita la destreza oral;

– El movedizo: dícese de aquel estudiante que no puede mantenerse quieto frente a la pantalla y necesita probar todas las posiciones corporales que su estructura ósea y muscular le permiten, siendo un gran disparador para el aprendizaje de cuánta expresión de permiso y disculpas exista en español;

– El dormido: dícese de aquel estudiante cuyos párpados tienden a cerrarse en los primeros minutos de la clase y necesita de su taza de café matutina para poder activar las neuronas… no hay mejor contexto para fijar la estructura ESTOY cansado :D;

– El extrovertido: dícese de aquel estudiante que todo tema puede llevarlo a su experiencia personal y desea fervientemente compartir con el docente no solo sus anécdotas, sino sus emociones y temores al respecto, preguntando vocabulario y estructuras nuevas.

Como revela este humilde e incipiente estudio de campo, sin duda una vez más la enseñanza del español como lengua segunda continúa siendo una gran aventura didáctica, que permite a docentes y estudiantes viajar a mundos y realidades lejanas, incluso sin moverse de sus hogares.

María Antonella Néspola